学生情况：

XXX，女，生理年龄4岁5个月，听觉年龄2岁2个月，裸耳听力-左耳90dB、右耳100dB。左耳佩戴助听器峰力美人鱼5，右耳佩戴电子耳蜗澳大利亚Sprint。 http://www.njztq.com现阶段听能水平可以自主倾听并自主表达，与外界社会有较好的沟通能力，但不爱动脑筋思考问题。

教学目标：

（1）学习目标：

1.掌握关键词“渐渐”，并学会造句。

2.自己独立听、读、讲故事。

（2）情感目标：培养孩子遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决问题。

教学重点难点：理解学习《乌鸦喝水》的故事，并流畅的复述故事。

教学准备：视频文件、长颈瓶（装有半瓶水）、小石子、图文故事、吸管

教学方法：结合该学生的实际情况，我设计了直观教学法、实验法，将课堂化静为动，使学生身临其境，感受其中的奥妙。同时运用了自主探究法， 引导学生自己开动脑筋，发现问题、解决问题。

教学过程：

一、组织教学：

（1）林氏六音的仿音练习（3m)

（2）声气结合训练——数大枣

（3）陌生人跨听练习

二、授课：

（1）导入：

师：xxx,听说你最近结识了一位新朋友（燕子），就住在你家屋檐下，你快给我介绍一下（请孩子做复杂描述）。

生：它是一只长着尖嘴巴的小鸟，它全身长着黑色的羽毛， http://www.njztq.com但肚皮是白色的，它的尾巴很特别，看起来像一把剪刀。

师：介绍的非常好，那我们一起来唱儿歌《小燕子》吧。

生：小燕子，穿花衣，年年春天来这里······

师：马老师今天再给你介绍一位鸟类朋友，http://www.nanjingztq.com你来猜猜是谁“东墙站个黑大汉，身上背着两把扇，走一走来扇一扇，哇啦哇啦乱叫唤”。

生：乌鸦。

（2）新授：

1.请小朋友观看《乌鸦喝水》的视频文件，让小朋友基本了解故事。

2.教师图文结合讲解，强调关键词及重点内容， http://www.njztq.com让小朋友加深理解故事。

师：老师手里有三张有关《乌鸦喝水》的图片，请你把中间的图片抽出来。

生：用劲的抽图片（教师有意捏紧图片，制造抽的机会，运用破坏技巧）。

师：炎热的天气，太阳把大地晒得干涸了，把大树晒得干枯了，一只乌鸦口干舌燥的在找水喝。（运用已知帯未知的技巧，讲解干涸和干枯）

生： 口干舌燥是什么意思？

师：乌鸦已经很长时间没有喝水了，非常的口渴，嘴唇和嗓子又干又疼，我们用口干舌燥形容。

·······

3.教师引导小朋友带着问题，再次观看视频，并寻找答案

问题1：乌鸦好不容易找到了水，为什么看着水傻眼了呢？

问题2：乌鸦怎么喝到水的？

问题3：《乌鸦喝水》的故事讲了什么道理？

4.教师和小朋友共同做实验，验证《乌鸦喝水》的原理。

教师出示装有半瓶水的长颈瓶和小石子，在水面做红色标记，将小石子一颗一颗放入水瓶中（运用先说后做的技巧），观察水面渐渐升高的过程。学习“渐渐”一词，并造句。

*出示图片，做升国旗的互动活动，引导孩子学习“国旗渐渐升起来了”。

以此类推，引导孩子理解并表达“太阳渐渐落山了”“小树渐渐长高了”。（运用听觉完型的技巧）

5.教师引导小朋友动脑筋，想想乌鸦喝水还有其它什么办法？ 用吸管、将瓶子倾斜、换敞口容器

6.请小朋友用自己的语言复述故事。

三、家长延伸：

引导孩子在日常生活中遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决问题，可以多做一些益智类游戏，加强锻炼。